Le Q.I. en question

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Le Q.I. en question

Mots clés : Education Retour sur

Un reportage de Karine Comazzi et Jean-François Monier

Dans une société folle de réussite, c’est la performance du moment : l’intelligence. Son symbole : un chiffre, le Q.I.

Le modèle ? Ce sont ces enfants surdoués, au Q.I. supérieur à 130, une intelligence ultra-rapide leur permet de "gagner du temps". Un chiffre rêvé par de nombreux parents : ils y voient la combinaison magique qui ouvre grandes les portes de la réussite scolaire, puis sociale de leur enfant.
Pour savoir, un outil à la mode : le test de Q.I.
Une équipe d’Envoyé spécial a suivi cette course au Q.I. : en entrant dans l’univers très discret des cabinets de psychologues, en recueillant le témoignage de familles, parents et enfants, pour qui l’intelligence est un enjeu.
Comment calcule-t-on ce fameux chiffre de Q.I. ? Qui le délivre ? Que mesure-t-il vraiment ?
Face à ce qui est devenu un véritable marché de l’intelligence, des psychologues tirent la sonnette d’alarme : l’intelligence d’un enfant ne se résumerait pas à un chiffre. Un message relayé par l’école qui dénonce la "surstimulation" intellectuelle dont les enfants font l’objet.
Q.I. , un chiffre rêvé, un chiffre vendu, un chiffre contesté. L’intelligence est en question.

• Bibliographie


Bibliographie

 - "La culture des surdoués", ouvrage collectif coordonné par Marika Berges-Bounes et Sandrine Calmettes-Jean
Editions Eres
 
- "Les enfants surdoués ou la précocité embarrassante", de Jacques Terrassier
Editions ESF
 
- "Enfants exceptionnels", de Todd Lubart
Editions Bréal
• Droit de réponse


Droit de réponse

Droit de Réponse demandé par Madame Maria Paoletti
Suite à la séquence consacrée à Madame Paoletti dans le reportage « Le Q.I. en question »

Une séquence d’un reportage intitulé « Le Q.I en question » diffusé lors de l’émission Envoyé Spécial mise en ligne à compter du jeudi 29 mai 2008 a gravement mis en cause Madame Maria Paoletti, agissant au sein de l’association Fractales (située à Lille), auprès d’enfants précoces.

L’objectif du reportage était de s’interroger sur ce que la journaliste désignait comme le « marché de l’intelligence » autour du concept de quotient intellectuel (« Q.I. »), ses fonctionnement, pertinence, finalité et utilisation. Afin de soutenir la thèse défavorable à la prise en compte du QI. (à tout le moins comme fin en soi), le reportage aborde l’activité de Madame Paoletti. Pourtant celle-ci ne détermine précisément pas le Q.I. des enfants qu’elle rencontre à la demande des parents. Ainsi, le reportage cherche à construire une démonstration avec une pièce qui ne provient pas du bon puzzle. Du coup, la démonstration générale en pâtit car elle manque de cohérence tandis que l’activité de Madame Paoletti est abordée de façon réductrice, orientée, et se trouve finalement dénaturée.

Si le reportage évoque de façon lapidaire l’activité payante de prise en charge d’enfants « surdoués » organisée par Madame Paoletti au sein d’une « mini-school », l’absence de détail et de précision n permettant pas de comprendre la nomenclature des tarifs, la présentation de l’activité gratuite de « pré-test » telle qu’elle est envisagée ne rend pas compte de la réalité d’un travail de fond systématiquement effectué et ce depuis 10 ans avec chaque enfant rencontré. La recherche du visuel conjugué à, la focalisation sur un détail nuit à l’objectivité.

Il est exact que Madame Paoletti n’est pas diplômée en psychologie (correspondant au cursus universitaire en vigueur en France). Il ne viendrait toutefois l’idée à personne de soutenir que le parent d’un enfant ne dispose « d’aucune compétence de psychologie » comme le fait pourtant le reportage à l’égard de Madame Paoletti. Tout adulte travaillant avec des enfants doit s’efforcer d’agir avec psychologie pour contribuer à leur épanouissement.

Afin de répondre à la question sur l’opportunité des suggestions de Madame Paoletti faites aux parents qu’elle reçoit après un entretien avec leur enfant, pour les diriger, le cas échéant, vers des professionnels diplômés (notamment les psychomotriciens), il aurait été judicieux de traiter la question concrètement et d’interroger les professionnels concernés ainsi que des parents ainsi invités à consulter un spécialiste pour leur enfant. Le reportage y aurait gagné en précision.
 
• Informations complémentaires


Informations complémentaires

- L’AFEP (Association française pour les enfants précoces), agréée par le Ministère de l’Education Nationale, soutient les parents, enseignants et chefs d’établissements dans leurs démarches pour mieux comprendre et appréhender les enfants précoces.
13 bis rue Albert Joly - 78110 Le Vésinet
Permanence téléphonique : 01.34.80.03.90
Renseignements Ile de France : 01.34.80.03.48
http://www.afep.asso.fr/
 
- Les ANPEIP (Associations nationales pour les enfants intellectuellement précoces), créées et animées par des parents bénévoles apportent aide, écoute et conseils aux autres parents d’enfants précoces.
Il existe des ANPEIP dans chaque région française. Leurs coordonnées ainsi que d’autres informations sur les services qu’elles proposent sont disponibles sur le site http://www.anpeip.org/
Fédération nationale des ANPEIP
7 rue de la Providence
06300 NICE
Tél. : 04.93.92.10.53
 
- Jean-Pierre DELAUBIER a présenté en 2002 un rapport sur la scolarisation des élèves intellectuellement précoces. Il est disponible sur le site Internet du Ministère de l’Education Nationale.
http://www.education.gouv.fr/cid2022/la-scolarisation-des-eleves-intellectuellement-precoces.html